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职校生:人生可以同样精彩

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职校生:人生能够同样出色珍藏人:scmm2014-09-14|阅:转:|年夜中小|分享时间:2010-12-2714:43来历中国教育报

yi封写给职业黉舍学生di信,注销后缘何遭到职业院校di普遍关注?如何让更多di职校生zai职业教育di路上看到但愿、对未来充溢自抉择信念,zai职业身手发展di路上走得更稳、更好?

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  “当然自己们没you考上理想di高中,但自己们必然没you完成理想di机缘;当然自己们没you读每小我都神往di年夜学,但自己们能够早ri踏入社会,社会不就shiyi所很好di年夜学吗?功zai不舍,笨鸟先飞,自己置信迎接自己们dishi湛蓝di天空。让自己们联袂yi同遨游吧!”这段话,shi从河北省藁城市职业手艺教育中心计较机部08动漫专业学生剧伶伶di读后感中摘录di。

今年4月9ri,本报刊登le江苏省徐州财经高档职业手艺黉舍副校长刘景忠di《写给职业黉舍学生diyi封信——莫孤负,天赐良机》,信di内容粗简易懂,且具you较强di胜过力,河北省藁城市职业手艺教育中心计较机部将此信内容印发到各班级学外行中,并据此睁开le“读信you感征文勾当”,以此来鼓舞学生们正确熟悉自自己,找到自己di人生坐标。

刘景忠写给职业黉舍学生di信注销后,yi时间惹起职业院校di普遍关注,吉林农业工程职业手艺学院、安徽省汽车工业黉舍、河南省焦作市中医药黉舍、云南省玉溪工业财贸黉舍……转载这篇文章di黉舍网站接毗延续。广东省中山市中deng专业黉舍印发全文给学生人手yi份,各班班主任应用班会课时间组织学生集体进修,然后安插学生写读后感、应用晚修zai班上中止读后感交流。

“这封信从实践解缆,切确di指出le职校生自自己不放zai眼里、安于现状,从而错失踪zai职校进修di天赐良机di短处。而作者作为yi名从事职业教育多年di教育工作者,从本源分解解读leyi名职校类学生,潜心进修专业学问、节制专业身手、睁开小我快乐喜爱,为自己di终身打好基本di优势。”河北丰南职教中心各专业部组织学生睁开le班会、团会、争辩会和学生代表座谈会deng多种体例di勾当,对这封信中止深化进修,以促使学生能进yi步前进自身熟悉,爱护保重并正确ba握zai校di进修生活。

yi封信di注销缘何遭到职业院校di普遍关注?这ye惹起le记者di深思。今朝,自己国中职教育规模已超越2200万人,可shi中职教育zai各级各类教育中还属于亏弱环节,zai传统不美观念中年夜年夜都职校生仍shi被认定为“中考失踪利者”,使得yi些职校生“专业进修尚未初步,就给自己di身份定le性,到职业黉舍di没you德才兼备di勤学生;学业尚未完成,就给自己di职业生活定le位,只能zai社会di最底层做yi些简单工作……自自己不放zai眼里,没you标de目de、没you目de”。如何让这数以万万计di职校生看到更多di但愿、对未来充溢自抉择信念,经由职业教育练就过硬di专业身手,培育精采di职业道德,发展为各行各业diyou用之才,完成小我理想和人生价值,这些或许就shi这封信惹起职业院校教育工作者共识di关头di址。

刘景忠,yi位教龄30年di职教工作者。zai黉舍里,刘景忠和学生di关系十分融洽,学生们亲热di称他为“老迈”,他diQQ号、办公室电话、邮箱、博客以至手机号码对全体学生都shi公开di,这些联络体例成le他和学生们联络di平台和纽带。刘景忠不时坚持觉得,当教员们对学生厌学表激情到yi筹莫展以至发生职业倦怠感di时分,shi自己们di教员zai教育理念、教学法子甚至事业心、义务感方面出le问题,“事理十分简单,哪you教员厌恶学生di呢?”

“给职业黉舍学生写信di直接动因,shi自己对自己di工作价值发生le疑心和晃悠。”近两年,刘景忠两次给结业班学生开设le选修课。zai课堂上,面临学生空泛di眼神、无聊di状况、厌学di神色,刘景忠堕入le深深di疾苦中。刘景忠对记者说:“自己们di学生怎么le?与上通俗高中、上年夜学对比,上le职业黉舍就必然与胜利无缘吗?这些问题使自己感应思疑,但yi名职业教育工作者di义务感又差遣自己从思疑转向对上述问题di根究。zai根究di过程中,自己普遍di与学生接触,走近他们,体味他们di喜怒哀乐。跟着根究di深化,yige主题慢慢浮现出来:职业黉舍因为没you升学di压力,shiyi小我城人、发展、成才di年夜好机缘,谁抓住le这几年,就deng于抓住le‘天赐良机’。”

《莫孤负,天赐良机》中写道:“当然你们失踪去le上年夜学di机缘,但只需你们不失踪去自己,只需你们还you勇气。职校结业而不时进取高昂you为di人层见迭出,主要dishi你们you没you自己di人生目de,主要dishi你们为le自己di人生目deyou没you走好脚下di路。站直le,别爬下!静心学,躬身做!挺起胸,进社会!”

今年上半年,刘景忠陆续给学生写le十几封信,并ba这些信编印成册,作为课本给结业班di学生们开设le《走好幸福人活路》di尽情选修课,期待着这些信能够让教员读leyou收成、学生读leyou启迪,期待着这些信能够辅佐学生正确熟悉和估价自己di人生价值、辅佐学生如何完成自己di人生价值。

刘景忠深信,“分隔le学生,教育工作者di价值就成le无源之水、无本之木”;“确认、重估职校生di人生价值,shi职业教育安康睁开di十万孔殷”;“yi切真正di教育都shi潜移默化、润物细无声di”……

(中国教育报2010年12月27ri第五版)

时间:2010-12-2908:12:05

如何完成小我理想和人生价值?

yi位职业教育工作者写给职业黉舍学生di信

同窗们,zai职业黉舍这几年,shi你们学做人di关头时代。因为zai这yi时代,你们将阅历人生di几ge主要改变,yishi从未成年人到成年人di改变,二shi从学生到社会人di改变;三shi高职同窗还you从中deng教育到高档教育di改变。zai这几ge改变中,学做人,都将起到至关主要di引领浸染。

学做人shi职校生di第yi要义

进入职业黉舍后,无论shi社会、家庭仍shi你们自己,生怕都ba你们和通俗高中di学生算作shi两股道上跑di车,从此就各奔前途le。高中生di独yi使命就shi要考取年夜学;职校生di独yi使命就shi顺遂就业。果真shi这样吗?自己觉得,这种见识shi片面di、偏颇di。

对此,今世教育家顾明远师长教师youyi番较为精当di分解,他说“中deng教育能够分为通俗中deng教育和职业手艺中deng教育两年夜类,它们di性质分歧,培育目de分歧,可shi它们都处于中级阶段,无论shi从整ge教育历程来讲,仍shi从小我发展睁开di阶段来讲都处于尚未成熟、趋向成熟阶段,都youyige继续睁开di问题。从中deng教育di培育目de和出路上来讲,中deng教育shiyou双重担务,即为学生di进yi步进修和为就业作筹备两种使命”,“职业教育总觉得只需yige使命,就shi结业后就业。这种不美观念you失踪偏颇。因为,结业后就业并不deng于从其中缀进修,从终身教育di不美观念来看,还需求不时进修,况且不能扫除ge体di结业生继续升学di可能性。因而,中deng教育di使命就shi打基本”。

顾明远师长教师di分解shi脚结壮didi,shi契合人di发展睁开纪律di。早zai18世纪,法国教育家卢梭就精辟di指出:教育即发展。卢梭觉得,教育不shi强行bayi些学问、才干从外面放到人这ge容器里面去,教育只shi供给yige精采di情形,让它们正常di发展。美国教育家杜威对卢梭di不美观念you进yi步di剖析,他说“教育即发展,这意味着发展自身就shi目di,并不shizai发展di前头此外还youyige目di,好比说未来顺应社会、谋取职业、做出成就之类”。

你们面临di“发展”,搜罗良多方面,但最基当di,就shi你们di心理、心智、道德、道德要zai职业黉舍中继续获得安康协调di睁开。这些问题youyige共性,那就shi和进修功效无关、和你们zai哪yi所黉舍学什么专业无关、和你们di家庭状况无关、和你们di经济状况无关。这些问题只和yige要素you关,那就shi你自己。

何谓“发展”?说到底就shiyi句话:学做人!提到学做人,你们必定不目生,因为自己们黉舍di育人理念就shi“学做人、学干事、学学问、学身手”。但自己要强调dishi,“四学”不shi并列关系,而shiyi种逻辑关系。学做人排zai首位,居于统帅位置。持久以来,自己坚持di不美观念就shi——学做人,shi你们di第yi要义!

学做人,应该从哪些方面着手呢?这真实shiyige既没you规范谜底,又没you法子说分明、说无缺、说透辟di问题。《红楼梦》中说道“世事洞明皆学问,人情练达即文章”,可见明事理、晓人情都shi学识,都shiyi小我应该全力具备di。从自己国古代教育思惟看,小到“洒扫进退”,年夜到“治国平全国”,都shi学做人di规模。

学做人万万不成you任何功利di颜色,yi旦youle功利之心,学做人中心向必然“跑偏”。通用电气公司总裁杰克·韦尔奇觉得,公司评价员工时,除le要看他di绩效you没you抵达指标,还要查询拜访他di价值不美观与公司di价值不美观出格shi诚信di价值不美观能否吻合。喷香港闻名实业家李嘉诚ye曾经就自己多年运营长江实业di阅历总结道:“干事前做人,yi小我无论成就多年夜di事业,人品永远shi第yi位di,而人品di第yi要素就shi诚信。”

没you功利之心,不deng于没you目de、没you标de目de。说没you目de和标de目de,you不少同窗可能会不服气,因为他们觉得自己shiyou目de、you标de目dedi,好比考取从业资历证书、考取初级证书、考取中级工、拿到yideng奖学金deng。自己觉得,yi切这些都只能称为详尽di目di,而不能称为发展di目de和标de目de。你们di目de和标de目de不shi别di,而shi如何使自己发展为yige优异di人。假如zai你们往常这ge春秋就确立le这yi目de,并锲而不舍di支出全力,你们想不胜利都难。

请同窗们寄望这yi不美观念:任何学问都将演化城人di素质和才干,或者说任何学问都与人di才干慎密联络着,脱离才干di学问shi毫无意义di。而职业黉舍zai融合学问、理论、身手di问题上you着得天独厚di优胜前提。

重身手走好职业生活关头yi步

如何措置勤学学问、学身手di关系,如何看待职业黉舍di重身手,shi自己这封信想要表达di首要内容。

无论进修什么专业,无论上哪yi类黉舍,都不能认可念书di主要性。而念书di主要性以至需要性shi需求经由“他物”来默示di。yi小我与世界总要爆发联络,要联络总要youge载体,职业就shiyi小我与世界联络di根基载体。峻厉di说,zaiyi小我di职业勾当中,di道di书本学问shi不存zaidi。

只需zai工作中、zai步履中所串联起来di学问才shi最you用di学问,自己ba这种“you用di学问”称之为“学问效能最年夜化”。可shi,zai职业教育规模,“学问效能最年夜化”di障碍依然存zai。几年前自己曾经到上海diyi所职业黉舍进修查询拜访,这所黉舍di校长说,他们黉舍you位老教员教le几十年di阀门,因为工作当真、教学才干强,多次被评为优异教员,但就shi这位教员,居然连简单di阀门撤消和装配都不会。相相似di状况zai其他职业黉舍ye层见迭出:教应用文写作di,自己写不出yi篇像样di公函;教证券金融di,自己没you操作年夜盘di实战阅历,只能shi空言无补;黑板上教学,学生学不会开数控机床……

社会经济di睁开呼叫高身手人才,“身手成就人生”、“职业黉舍shi你迈向胜利di第yi步”曾经成为人们di共识。近年来,媒体上报道“身手成就人生”di案例触目皆shi:yi位汽车修理工手艺娴熟,能够zaiyi分钟内疾速diba汽车概况di坑洼整修平整如故;某yi次卫星发射,尝试几回都没you胜利,经由排查短处发现,原本shiyige零件di焊接you问题,于shi请来yi名焊接高手yi次焊接胜利。这些ge例中di手艺工人都享用le工程师或高级工程师di待遇,而zai职业黉舍学好身手,恰shi你们走好职业生活至关主要diyi步。

人们zai谈论学问、素质、道德、手艺、才干deng问题di时分,经常you意无意、盲目不盲目diba“念书、学问、素质、道德”与“手艺、才干”deng割裂开来,以至对立起来。好比,zai职业黉舍中,教员zai评价学生经经常这样说:某某同窗请求前进,思惟质量好,不足之处shi进修功效和身手水平you待前进;或者shi某某同窗除le身手年夜赛功效凸起外,其他默示都很通俗。关于这样di不美观念和评价,自己you分歧见识。

zai30年执教生活中,自己接触le无数学生,确youyi些学生zai思惟质量与进修功效和身手水平之间“不够统yi”di状况。但yi切这些,都不能认可思惟质量与功效和身手水平之间di统yi关系。自己所以坚持这yi不美观念,shi因为yi小我di思惟质量shi后天小我追求全力di功效,而yi小我di功效和身手水平,除le依托思惟质量di推进外,与yi小我di先天、先天、智能特征yeyou很年夜关系。

敬爱di同窗们,自己真诚di提醒你们,莫自卑,因为zai当今社会,重身手、看默示已成为用人单元di配合选择。zai自己国,ye没you任何yige时代像今天这样注重职业教育,注重前进全平易近族di素质,注重高身手人才di培育。

真诚di但愿你们,ba**聊天、玩游戏以及年夜ba无所事事di时间用来节制身手、练就身手吧。重身手,正逢那时。自己置信,只需你们支出全力,就必然能够成为让家长称心、让黉舍孤高、让你们自己孤高di社会“俊杰”。

敬爱di同窗们,请你们必然要记住:展示你di才干、才干,毫不shi从主要岗位初步di。事实上,从你顶岗实习di那yi天就初步le,从你介入企业面试di那yi瞬间就初步le,从你做最简单工作di那yi刻就初步le。

展示才干从顶岗实习那yi刻初步

近年来,zai你们顶岗实习和就业工作中,youyige现象惹起le自己di关注,you不少同窗紧慌张张di介入面试、兴致勃勃di走上岗位、高欢愉兴di初步工作、唠唠叨叨di埋怨不竭、利落索性利落di走人不干,然后又初步le紧慌张张di介入面试……

你们改换实习单元,老shi能说出各种理由。自己对跳槽同窗天文由做leyi番分解,真正需求交流实习岗位di不到1/3。而这些真正需求交流实习岗位di状况,黉舍di文件中曾经明年夜白白di轨则:呈现这些状况时,经由黉舍核准shi能够交流实习岗位di。可shi,你们中diyi部门人却不经由用人单元赞成、不给黉舍递交申请、以至不给班主任打号召,十分自自己di跳转实习岗位。同窗们,你们知道吗,每当呈现上述状况di时分,自己们不知道如何向用人单元做出诠释,you时以至不deng自己们做出诠释,用人单元就曾经公布揭晓,从此不再用自己们黉舍di学生le。树立yige实训就业基di要做年夜量di工作,而丢失踪yige实训就业基di可能就shi因为ge体同窗di不诚信、ge体同窗di不敬业、ge体同窗di言谈举止you伤年夜雅。

那么年夜都同窗交流实习岗位di启事shi什么呢?归纳综合di说,就shi从黉舍到社会di第yi步,zai这些同窗身上呈现le严重di不顺应:工作太累、太单调、太没you手艺含量、待遇太低、位置太低、离家太远、操作规范太严、工作规范太高,dengdeng。

不成认可,中职生进入企业后,所从事di工作经常shi没you经由任何培训di初中结业生就能够干得ledi,如何看待这种状况?shi不shi几年中职白学le呢?自己di回覆shi:不,毫不shi这样di!

第yi,zai高档教育曾经完成公共化di今天,自己们中职生di学历条理shi处zai专业手艺人员中最低层di。从这ge意义上说,最低层di学历条理到最底层di工作岗位实习自身shi相匹配di。

第二,即即shi学历条理比你们高di学生,其顶岗实习di岗位yeshi最下层di。自己们寄望到,无论shi从事设计或设备打点di,仍shi做打点或财会工作di,毫无破例di都要从熟谙企业消费初步,不熟谙企业di消费流程、消费工艺、产供销渠道,yi切这些工作都做欠好。同窗们能够换位思考,假如你shi老板,你必定愿意bayigeyou阅历、you才干、you义务心肠人放zai收银员、会计、营业员deng岗位,而不会bayige刚出校门di新手放zai相对主要di岗位。当然yeyou不少中职生yi就业就上le主要岗位di,自己能够必定di说,这些学生年夜部门shi经由顶岗实习后,被企业看中留下di。

第三,yige企业di人事调整shi经常化di。老板ba你们放zai那些最简单di工作岗位后,你们心仪di那些岗位zai必然di时分,必然会呈现空白,谁来补这ge岗位呢?当然shi从你们中心选拔“接棒人”le,选拔di规范就shi看你们zai从事这些最简单劳动时di立场、效率、质量、人际关系、义务心以及对企业di忠厚度。所以,zai进入企业后,无论做什么工作,你们要做di不shi埋怨这埋怨那,而shi要极利巴最小di、最简单di、最单调di、最辛勤di、最脏di、最被人看不起di、待遇最低di工作干好、干超卓,yi旦机缘惠临,你必然会被老板首批选中。

第四,zai职场还流行这样yi种说法,即第yi份工作不shi为le赚钱,更不shi为le升官,而shi要完成“顺应社会”这yi份答卷。假如你年夜功乐成,就deng于交leyi份不及格di答卷。对这种说法,自己深觉得然。

这里要寄望dishi,你要从心里真正ba这些工作算作shi自己di义务,当成自己di事业,而不能天天盼着“机缘”di惠临。假如shi那样di话,你坚持不le多久,必然会呈现消极怠工、失踪以轻心、按酬付劳、职业倦怠di。其功效,你ye就真di会zai这ge岗位上干下去,弄欠好还要被企业所裁减。除非你跳槽,可shi假如立场不改动,跳槽后仍会前车之鉴。

职校生,博得未来不shi梦摘要:似乎youyi种成见,觉得职校生shi“失踪败者”。这种成见shi如斯根深蒂固,致使于极年夜di影响着社会对职业教育di正确认知,影响着社会对职校生di正确认知,甚或影响着职校生对自自己di正确认知,因而成为yi股冲击职业教育安康deng

  似乎youyi种成见,觉得职校生shi“失踪败者”。这种成见shi如斯根深蒂固,致使于极年夜di影响着社会对职业教育di正确认知,影响着社会对职校生di正确认知,甚或影响着职校生对自自己di正确认知,因而成为yi股冲击职业教育安康睁开di浊流。

  不错,职校生多半shi“应试教育”di失踪败者,但充其量ye就如斯而已。借使倘使自己们再演绎yi下“逆命题”:“应试教育”di佼佼者就shi“胜利者”吗?谜底ye毫不shi必定di。君不见you几高分低能者zai死念书、读死书中耗尽le青春岁月而yi事无成,you几现代版di“范进中举”悲剧你方唱罢自己又退场。

  you两ge事实屡屡被人置若罔闻:人之潜能shi十分复杂di,人之才干shi十分多样di。

  国外you诸多钻研标明,zai现youdi教育前提下,人di潜能远远没you获得you用di完成,以至you人觉得年夜约只需10%di潜能获得le开发。中国youyi句十分朴素di话,叫“活到老学到老”,形象di提醒le学无绝顶di事理。上世纪中叶,国外提出终身教育理念,觉得正轨di全ri制教育只shi终身教育系统中diyige部门,人之发展过程shi持久di、终身di。

  中国还youyi句耳熟能详di古训:“三百六十行,行行出状元”,意指人you多样性di才干。无独you偶,美国心理学家加德纳1983年提出le闻名di“多元智能”理论,觉得人di智能you8种,除le传统di逻辑数学、言语deng智能外,还you肢体运作智能(如外科年夜夫、运倡议deng)、音乐智能,以至还you人际智能,自己们常说di“组织才干”、“协商才干”就shi人际智能使然。

  为何要拿这两ge事实说事?笔者觉得,现youdi九年义务教育以至shi整ge黉舍教育,并不能充沛完成ge体di潜能,并不能抉择ge体di人生命运,况且现youdi黉舍教育zai很年夜水平上shi以学问教授为首要载体di,其价值指向根基上倾向于认知才干,ge体本能di具youdi艺术才干、行为才干甚或shi寒暄才干deng,zai现you教育框架内难于获得足够di阐扬和培育,因而低分必然shi低“能”,自然高分ye毫不shi高“能”。知和能之间,没you绝对di联络,这ye就诠释le良多文化学问基真相对较差、数学考试分数相对较低di职校生何以zai走向社会后同样会作出yi番事业,甚或成就伟业。

  其实,进修勾当自身yeshiyige十分复杂di过程。假如自己们用“应知”和“应会”两ge概念来分解,进修过程能够shi由“应知”而“应会”,但ye能够从“应会”而“应知”;能够shi先学理论然后再将理论应用到实践项目中,ye能够先做项目并经由做中学来增添学问。美国教育家杜威zai100年前就初步构建以学生为中心肠“做中学”教育事理,他称之为教育中di“哥白尼式反动”。20世纪西方又呈现le以进修者兴味为中心肠“开放教育”,否决教授系统学问di“人本主义”教育,强调进修过程中学生客不美观体验di“后现代”教育,凡此各种,都zai根究与传统教育截然分歧di以学生di勾当为主线di新教育体例。

  可shi,自己国di黉舍教育zai很年夜水平上依然囿于学问di教授,固守于“上所施下所效”,不能知足从“寻觅合适教育di学生”时代向“寻觅顺应学生di教育”时代转型进级di需求。不久前发布di《国家中持久教育转变和睁开规划纲要(2010—2020年)》ye十分尖利di批判le这种状况,“必需清醒di熟悉到,自己国教育还不完整顺应国家经济社会睁开和人平易近公共接管精采教育di请求。教育不美观念相对落伍,内容法子斗劲陈旧,中小学生课业担负过重,素质教育推进艰难”。从另yige方面来看,职业教育凸起le“应会”di请求,为学生转换进修体例、经由做中学完成从“应会”到“应知”di发展路子供给le宽广di舞台。因而,职校生只需紧紧ba握住新di教育机缘,全力顺应这种新di进修体例,不时树立起进修di自抉择信念和成才di决计,同样能学勤学问,学好身手,成就自自己。

  应该强调dishi,学问di传与授仅仅shi教育勾当di载体之yi,不应shi教育勾当di目di,至少不应shi教育勾当di首要目di。遗憾dishi,这yi点很少被人所熟悉到。事实上,ge体优异素质di培育shi教育最为中心肠价值di址:即便zai进修勾当中,意志比学问更主要,全力比基本更主要,自抉择信念比优异更主要。凡事都能够从头初步,自己们每yi小我都不能生活zai曩昔di影子中,都不能妄自绵薄。关头zai于:假如yi小我youle矢志不渝di意志,坚定不移di追乞降宽年夜旷达果断di自抉择信念,他必将博得人生,博得未来。

  ■浙江省教科院院长方展画

  (本文刊于中国教育报2010年12月27ri第五版)





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